四年級數(shù)學單科一對一收費

課題

9的乘法口訣

課型

新授課

設計說明

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，遵循知識的遷移及學生的認知規(guī)律，采用師生互動、生生互動的方式，在自主探究的活動中了解和掌握新知。針對本節(jié)課的特點，教學設計如下：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是說干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，就是興趣。因此設計時從興趣入手，讓學生觀察九連環(huán)，通過教師簡單地演示，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，使學生主動投入到新知的探究中，然后借助以往的經(jīng)驗編制9的乘法口訣，體驗自主學習的樂趣。

2．以學生為主體，為學生提供良好的探究空間。

有效的教學活動不能單純地依賴模仿和記憶，而要通過動手實踐、自主探究和合作交流等活動牢牢掌握新知。開展活動可以提供充分的時間和空間，讓學生去體驗乘法口訣的形成過程。本課教學的根本目的不是單純的背誦口訣，而是讓學生經(jīng)歷口訣的探究、驗證、推理的過程，進而靈活地運用到實際生活當中。為此，教學設計為學生營造良好的探究與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生通過觀察操作、獨立思考、小組討論獲取知識，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的教育理念。

課前準備

教師準備：PPT課件　學情檢測卡

學生準備：九連環(huán)及其圖片

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

效果檢測

一、創(chuàng)設情境，引入新課。(5分鐘)

1.出示九連環(huán)，簡單演示摘下1個鐵環(huán)的過程，讓學生感受這個神奇的過程。

2．出示多幅九連環(huán)圖片讓學生觀察，引導學生思考1個九連環(huán)是由多少個鐵環(huán)組成的，2個、3個……9個九連環(huán)是由多少個鐵環(huán)組成的，應該怎樣計算。

1.仔細觀察，近距離接觸九連環(huán)，感受九連環(huán)的神奇。

2．觀察九連環(huán)圖片，發(fā)現(xiàn)1個九連環(huán)是由9個鐵環(huán)組成的，并思考老師提出的問題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

1.口算。

第4課時9的乘法口訣上課解決方案教案設計設計說明1．注重學習方法的滲透，引導學生有條理地思考問題。教學設計突出學習方法的滲透，引導學生有條理地思考問題。在教學中不是直接呈現(xiàn)9的乘法口訣，而是創(chuàng)設問題情境，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓學生自主提出問題，并引導學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，發(fā)現(xiàn)編制9的乘法口訣的規(guī)律，經(jīng)歷有條理地思考的過程。在實施解決問題的策略時，體會編制口訣的重要...

6×8＝　 　8×1＝

7×5＝　 5×4＝

1×6＝　 7×2＝

5×6＝　 3×4＝

4×6＝　 8×8＝

二、自主探究，編制口訣。(15分鐘)

1.引導學生觀察表格，嘗試根據(jù)1個九連環(huán)列出乘法算式，并編制第一句乘法口訣。

2.引導學生根據(jù)2個九連環(huán)列出乘法算式，并編制第二句乘法口訣。

3.引導學生完成上面的表格，并根據(jù)表格繼續(xù)編制乘法口訣。

1.觀察九連環(huán)圖片，可以列出算式：9×1＝9或1×9＝9。根據(jù)算式編制乘法口訣：一九得九。

2.1個九連環(huán)由9個鐵環(huán)組成，是1個9，2個九連環(huán)就是2個9，能列出兩道乘法算式：9×2＝18或2×9＝18。根據(jù)算式編制乘法口訣：二九十八。

3.觀察表格里已有的數(shù)據(jù)和九連環(huán)圖片，完成表格，然后根據(jù)表格繼續(xù)編制9的乘法口訣。

2.根據(jù)乘法口訣列出算式。

七九六十三

□×□＝□或

□×□＝□

六九五十四

□×□＝□或

□×□＝□

3.看圖列式計算。

三、進一步探究，體驗成功的喜悅。(10分鐘)

1.出示乘法口訣，引導學生數(shù)一數(shù)一共有幾句乘法口訣。

2.引導學生讀一讀自己編制的乘法口訣。

3.引導學生觀察9的乘法口訣有什么特點。

4.引導學生選擇自己喜歡的記憶方法背乘法口訣。

1.一共有9句乘法口訣。

2.用自己喜歡的方法讀乘法口訣。

3.認真觀察9的乘法口訣，交流特點。

發(fā)現(xiàn)：9的乘法口訣有9句，每相鄰兩句的積都相差9，“九九八十一”這句乘法口訣只能列出一道乘法算式，其余每句都可以列出兩道乘法算式。

4.背乘法口訣，交流心得。

4.游樂場。

(1)9個小朋友一起玩碰碰車，一共要花多少錢？

(2)你還能提出其他用乘法解決的問題嗎？

四、鞏固應用。(6分鐘)

1.出示教材80頁例4情境圖，讓學生獨立把情境圖下面的空白處補充完整。

2.教材80頁“做一做”。

1.認真觀察，根據(jù)龍舟上的人數(shù)列出相應的乘法算式，并說出所運用的乘法口訣。

2.運用乘法口訣準確、快速地計算表內(nèi)乘法。

5.在○里填上“＋”或“－”。

9×3＝9×4○9

9×6＝9×5○9

五、課堂總結(jié)。(4分鐘)

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

談談自己本節(jié)課的收獲。

教師批注

板書設計

9的乘法口訣

1×9＝9 9×1＝9 一九得九

2×9＝18 9×2＝18 二九十八

3×9＝27 9×3＝27 三九二十七

4×9＝36 9×4＝36 四九三十六

5×9＝45 9×5＝45 五九四十五

6×9＝54 9×6＝54 六九五十四

7×9＝63 9×7＝63 七九六十三

8×9＝72 9×8＝72 八九七十二

9×9＝81 九九八十一